A.問(wèn)題具有啟發(fā)性
B.問(wèn)題表述清楚明白
C.學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以正確回答
D.僅僅依靠現(xiàn)有知識(shí)無(wú)法完全回名
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A.和個(gè)別學(xué)生互相問(wèn)答
B.面向全體提問(wèn),大家一起回答
C.面向全體提問(wèn),指名個(gè)別回答
D.教師自問(wèn)自答
A.管理
B.引導(dǎo)
C.控制
D.交往
A.一種主體活動(dòng)
B.一種實(shí)踐活動(dòng)
C.一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)
D.一種文化活動(dòng)
A.詞匯豐富
B.表意清晰
C.感染力強(qiáng)
D.表現(xiàn)力強(qiáng)
A.操作教學(xué)媒體
B.書(shū)面表達(dá)
C.體態(tài)表達(dá)
D.口語(yǔ)表達(dá)
A.在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行
B.在模擬的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行
C.練習(xí)者個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行
D.隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行
A.唯一工作
B.中心工作
C.必要工作
D.重要工作
A.心智技能
B.操作技能
C.交際技能
D.言語(yǔ)技能
A.科技活動(dòng)
B.社會(huì)活動(dòng)
C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
D.學(xué)科活動(dòng)
A.心理學(xué)統(tǒng)覺(jué)論
B.倫理學(xué)
C.整體認(rèn)識(shí)論
D.個(gè)體認(rèn)識(shí)論
最新試題
在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。()
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。
標(biāo)志著教學(xué)過(guò)程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。
教學(xué)的過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等,還設(shè)置了“地方安排課程”。
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)程序化過(guò)程,也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中,在完成某一階段工作時(shí),希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的()。