A.教師從頭講到尾
B.以講授法為主
C.強調(diào)教師的主導(dǎo)作用
D.把學(xué)生看作是知識的容器
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A.直接經(jīng)驗
B.科學(xué)實驗
C.社會經(jīng)驗
D.間接經(jīng)驗
A.行為矯正理論
B.現(xiàn)實療法理論
C.目標(biāo)導(dǎo)向理論
D.和諧溝通理論
A.提綱式板書
B.重點詞語式板書
C.對比式板書
D.問答式板書
A.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能
B.發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
C.發(fā)展學(xué)生體力,提高學(xué)生的健康水平
D.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣
A.皮亞杰
B.布魯納
C.布魯姆
D.泰勒
A.集權(quán)
B.權(quán)威
C.教師主導(dǎo)
D.民主
A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
B.形成良好習(xí)慣
C.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力
D.打好基礎(chǔ)
A.直接經(jīng)驗
B.科學(xué)實驗
C.社會實踐
D.間接經(jīng)驗
A.憤:心求通而未得之。悱:口欲言而未能其貌
B.憤:憤怒。悱:想說而說不出來
C.憤:感覺不滿足,努力地去做。悱:感覺心情不舒暢
D.憤:因不滿意而心情激動。悱:感覺心情不舒暢
A.提問
B.劃線
C.列提綱
D.利用表格
最新試題
直觀手段一般可分為實物直觀、()和()三種。
在教學(xué)過程中,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應(yīng)相結(jié)合,但應(yīng)以直接經(jīng)驗為主。
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進行設(shè)計。
課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中,強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程,而不是簡單地獲得知識。
教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別?
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)?
教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動機、()、()、運用知識、檢查知識。
學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。