A.適當(dāng)?shù)某~復(fù)習(xí)
B.強(qiáng)化復(fù)習(xí)
C.突擊記憶
D.合理復(fù)習(xí)
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A.復(fù)述
B.回憶
C.再認(rèn)
D.組塊
A.結(jié)尾部分
B.都一樣
C.開始部分
D.中間部分
E.不一定
A.視覺編碼
B.聽覺編碼
C.語(yǔ)義編碼
D.表象編碼
A.開始和結(jié)尾部分
B.中問部分
C.不一定
D.都一樣
A.直接記憶
B.瞬時(shí)記憶
C.短時(shí)記憶
D.工作記憶
E.長(zhǎng)時(shí)記憶
A.深度加工材料
B.有效運(yùn)用記憶術(shù)
C.進(jìn)行組塊化編碼
D.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)
E.合理進(jìn)行復(fù)習(xí)
A.按刺激的物理特征編碼
B.一分鐘之內(nèi)的記憶
C.信息容量為7±2個(gè)組蛺
D.信息容量大
E.信息保持一分鐘以上
A.衰退理論
B.干擾理論
C.線索—依存理論
D.動(dòng)機(jī)遺忘理論
A.提取失敗說
B.消退說
C.動(dòng)機(jī)說
D.同化說
A.提取失敗說
B.消退說
C.動(dòng)機(jī)說
D.干擾說
最新試題
可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是()
短時(shí)記憶的容量大約是()
長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取有兩種基本形式,包括()。
為避免暫時(shí)的信息提取失敗,教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這種做法依據(jù)的記憶理論是()
學(xué)生在做問答題時(shí)所使用的記憶過程主要是()
學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。
痕跡衰退說是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋,它起源于亞里士多德,由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。
假如背一段文字,從頭到尾記10遍就記住了,那么根據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理,記()最高效、最經(jīng)濟(jì)。
一般情況下,綜合識(shí)記的效果優(yōu)于整體識(shí)記,整體識(shí)記的效果優(yōu)于部分識(shí)記。
艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈負(fù)加速型。