A.從無意注意向有意注意逐漸過渡
B.注意的范圍很廣,穩(wěn)定性較強
C.注意的集中性和穩(wěn)定性一般較強
D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較強
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你可能感興趣的試題
A.示范的場合
B.示范者的身份
C.示范的準(zhǔn)確性
D.示范的時機
A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.電化直觀
A.直觀材料
B.豐富資料
C.事例
D.事物原貌
E.客觀過程
A.觀察教學(xué)電影
B.觀察實物
C.演示實驗
D.到實地參觀訪問
E.文藝作品的閱讀
A.直覺概括
B.變式概括
C.比較概括
D.圖式概括
A.強度律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
A.實物直觀
B.模象直觀
C.語言直觀
D.虛擬直觀
A.詢問
B.鼓勵
C.傾聽
D.反映
A.舉例
B.變式
C.比較
D.歸納
A.教師表達的清晰度
B.教師思維的流暢性
C.教師人格特征
D.教師期望
最新試題
奧運會期間,人們看游泳比賽的記憶屬于()
知識遺忘的過程是()
感覺記憶的主要編碼形式是()。
信息由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是()
艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈負(fù)加速型。
現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為,長時記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因
為避免暫時的信息提取失敗,教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò),這種做法依據(jù)的記憶理論是()
學(xué)生在做問答題時所使用的記憶過程主要是()
干擾說認(rèn)為,前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾;后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。
短時記憶的容量大約是()