A.感性知識
B.理性知識
C.陳述性知識
D.程序性知識
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A.模象直觀
B.形象直觀
C.感知直觀
D.實(shí)物直觀
A.理性概括
B.感性概括
C.形象直觀
D.言語直觀
A.時(shí)快時(shí)慢
B.不快不慢
C.先慢后快
D.先快后慢
A.較大
B.沒有限制
C.非常之小
D.為7+9個(gè)組塊
A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)
B.一周之后復(fù)習(xí)
C.在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)
D.當(dāng)天復(fù)習(xí)
最新試題
學(xué)習(xí)記憶比較長的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。
痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋,它起源于亞里士多德,由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。
視覺聯(lián)想主要是通過運(yùn)用聯(lián)想、假借意義來幫助人們對聯(lián)系的記憶。
假如背一段文字,從頭到尾記10遍就記住了,那么根據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理,記()最高效、最經(jīng)濟(jì)。
艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈負(fù)加速型。
反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強(qiáng)記憶的效果。
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。
信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的條件是()
合理地組織復(fù)習(xí)的方法有及時(shí)復(fù)習(xí)、()。
感覺記憶的主要編碼形式是()。