反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強(qiáng)記憶的效果。

從信息加工的角度來看，記憶的最后一個(gè)階段是（）

痕跡衰退說是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋，它起源于亞里士多德，由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。

干擾說認(rèn)為，前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾；后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。

短時(shí)記憶的特點(diǎn)包括（）

回憶是構(gòu)成記憶過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。

過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。

考試時(shí)，由于緊張而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。

合理地組織復(fù)習(xí)的方法有及時(shí)復(fù)習(xí)、（）。