現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因

從信息加工的角度來(lái)看，記憶的最后一個(gè)階段是（）

合理地組織復(fù)習(xí)的方法有及時(shí)復(fù)習(xí)、（）。

短時(shí)記憶的特點(diǎn)包括（）

學(xué)生在做問(wèn)答題時(shí)所使用的記憶過(guò)程主要是（）

多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。

為避免暫時(shí)的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）

學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個(gè)子系統(tǒng)，即（）。

知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程一般通過(guò)下面哪幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成？（）