A、受神經(jīng)系統(tǒng)成熟度的影響
B、30歲以后隨年齡增長而降低
C、與教育文化有關(guān),有隨知識經(jīng)驗增長而增長的趨勢
D、以神經(jīng)生理為基礎(chǔ),30歲前隨年齡增長而增長,30歲之后則逐漸降低
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C.斯坦福——比納智力量表
D.瑞文推理測驗
A.加德納
B.吉爾福特
C.斯滕伯格
D.卡特爾
A.斯皮爾曼
B.斯騰伯格
C.加德納
D.瑟斯頓
A、一個人的智力實際達(dá)到的年齡水平
B、個體智商在其同齡人中的相對位置
C、個體的智力年齡與實際年齡之間的關(guān)系
D、隨著個體實際年齡變化而變化的智商分?jǐn)?shù)
A、80~100
B、100~120
C、90~110
D、70~90
A、0.9
B、90
C、110
D、1.1
A.Sternberg三元智力理論
B.Pass理論
C.加德納多元智力理論
D.斯皮爾曼二因素論
A.流體智力
B.背景智力
C.晶體智力
D.多元智力
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個體面對壓力企圖對身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原,因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素,表明該個體處于適應(yīng)壓力的()
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家長對孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會直接或間接地對孩子心理產(chǎn)生影響。
網(wǎng)絡(luò)成癮的人可以合理有效的使用網(wǎng)絡(luò)。
()教養(yǎng)方式下,孩子容易形成消極被動、依賴、服從、缺乏主動性等的人格特征。
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒,杜絕消極情緒。