A、一個(gè)人的智力實(shí)際達(dá)到的年齡水平
B、個(gè)體智商在其同齡人中的相對(duì)位置
C、個(gè)體的智力年齡與實(shí)際年齡之間的關(guān)系
D、隨著個(gè)體實(shí)際年齡變化而變化的智商分?jǐn)?shù)
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A、80~100
B、100~120
C、90~110
D、70~90
A、0.9
B、90
C、110
D、1.1
A.Sternberg三元智力理論
B.Pass理論
C.加德納多元智力理論
D.斯皮爾曼二因素論
A.流體智力
B.背景智力
C.晶體智力
D.多元智力
最新試題
從學(xué)校工作的具體情況來(lái)看,影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括()
只有親密和承諾,沒(méi)有激情的愛(ài)被稱為()
()教養(yǎng)方式下,孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,人需要接納他人,同時(shí)也被他人所接納,這種需要屬于()
網(wǎng)絡(luò)成癮的人可以合理有效的使用網(wǎng)絡(luò)。
自我意識(shí)的意志成分是()
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體,這種需要屬于()
關(guān)于人際需要舒茨(W.Schutz)提出的是()
情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為()
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原,因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素,表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的()