（1）提出了“白板說”；
（2）提倡“紳士教育”。

（1）抽象概括性差；
（2）邏輯性差；
（3）自覺性差。

（1）課程目標(biāo)；
（2）課程內(nèi)容；
（3）課程組織；
（4）課程評(píng)價(jià)。

（1）經(jīng)常性；
（2）地方性；
（3）簡便性；
（4）互利性；
（5）教育性；
（6）幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。

是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。

是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲。

一般是指個(gè)性差異，即個(gè)體之間在穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異，包括性格、能力、興趣等方面的差異。

就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。