教育目的的意義和價值。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

《決定》指出“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生”。

素質(zhì)教育是一個宏觀的指導(dǎo)方針，是一種特殊的教育模式。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個性的人。

創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

教育目的與教育方針的關(guān)系是：教育方針包括教育目的。

1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。

人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。