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判斷題根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱之為培養(yǎng)目標(biāo)。

1.判斷題教育目的層次包括：國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。

2.判斷題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，不需要以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

3.判斷題教育目的是教育的出發(fā)點，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。

4.判斷題教育方針是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

5.判斷題美國學(xué)者華生認為：“目標(biāo)就是價值，假如目標(biāo)有價值，并且人愿意獲得它，那么，它便能使學(xué)習(xí)者付出為達到該目標(biāo)所需要的力量?！?/a>

6.判斷題教育目的為教育者和受教育者指明了發(fā)展方向，體現(xiàn)了教育具有激勵的作用。

7.判斷題在西方國家，選擇和確立教育目的的價值取向，涉及的最基本問題是個人本位和社會本位的價值取向問題。

8.判斷題堅持社會主義方向是我國教育目的的根本特點，要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會主義教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

9.判斷題由于存在各級各類的學(xué)校，因此教育目的并不是對所有的學(xué)校都具有指導(dǎo)意義。

10.判斷題布盧姆認為，完整的教育目標(biāo)分類包括三個主要領(lǐng)域：一是認知的；二是情感的；三是動作技能的。