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A.診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價
B.相對性評價、絕對性評價、個體內(nèi)差異評價
C.內(nèi)部評價與外部評價
D.背景、輸入、過程和成果評價
A.趣味性
B.豐富性
C.直觀性
D.啟發(fā)性
A.激勵式結(jié)果
B.拓展延伸式
C.比較式結(jié)果
D.懸念式結(jié)果
A.根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、團購業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計經(jīng)理等大量基層和高層崗位
B.營救告一段落后，他們把重點轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的35個堰塞湖可能帶來的災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來
C.由于單位優(yōu)勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實現(xiàn)人生的目標，尤其是80后的這一代更迫切地希望融入城市
D.去年的大賽我們的工作得到好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程，一定要高度重視，不可忽視
A.《子夜》：長篇小說，通過主人公吳蓀甫的悲劇命運揭示了當時的重大社會問題
B.巴爾扎克：19世紀法國作家，他的《人間喜劇》被稱為法國社會的"百科全書"
C.列夫·托爾斯泰：19世紀俄國作家，他的《戰(zhàn)爭與和平》以氣勢恢弘著稱
D.左拉：19世紀法國作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》
A.雍容經(jīng)典韜光養(yǎng)晦篳路藍縷，以起山林
B.安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金
C.跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末
D.坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞，無欲則剛
A.醞釀（niàng）滑稽（jī）洗濯（zhuó）孿（luán）生
B.夢寐（mèi）稱（chèn）職賞賜（cì）嫩（rùn）芽
C.訣（jué）別什（shí）物籠（lǒng）罩猝（cù）然
D.厄（è）運虐（nüè）殺炫（xuàn）耀匿（nì）笑
最新試題
寫作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂于表達。
要重視學(xué)生課外閱讀的評價。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過（）、（）等方式，了解學(xué)生的（）和（），進而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。
形成性評價關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、（）。
口語交際是（）雙方的（）過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的（）中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。
文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生（）的水平。
語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
語文學(xué)段目標與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個方面提出要求。課程標準還提出了（）的要求。
閱讀是學(xué)生的（）行為。教師要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，要善于通過（）解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
語文課程的基本理念主要是哪四點？
閱讀教學(xué)是（）、（）、（）、（）之間對話的過程。