案例一:有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文,將整首詩翻譯了一遍:“很多很多山上沒有鳥飛了,千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個披蓑衣的老頭;盡管天下著大雪,江水冷冷,但他還是一個人在釣著魚。”然后問學生“懂了嗎”。
案例二:有位教師這樣給學生講解高適的《別董大》(千里黃云白日曛):董大是唐玄宗時候的一位著名的音樂家,叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了,詩人高適寫了這首詩送他。曛,是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了,天空布滿黃云,北風吹著,大雁飛著,白雪紛紛揚揚地下著。庭蘭啊,別發(fā)愁,別擔心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好,你的名氣這樣大,天底下還有誰不認識你呢
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A.陳琳
B.曹植
C.曹丕
D.王粲
A.不顧個人安危,奮勇直前——奮不顧身
B.顧不得睡覺,忘記了吃飯——廢寢忘食
C.比喻居高臨下,不可阻擋的形勢——勢如破竹
D.連聲稱贊個沒完——贊不絕口
A.紅軍的主力度過了天險大渡河。
B.道路在艱險,也擋不住我們前進的腳步。
C.他毫不遲疑地從座位上站了起來。
D.晨霧彌漫,仿拂給大地披上了一層沙。
最新試題
第一、第二、第三學段,要在每天的語文課中安排(),在教師指導下隨堂練習,做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識,講究練字效果。
寫作教學應培養(yǎng)學生的寫作興趣,讓他們樂于表達。
識字的評價,要考察學生()、()、()的情況,以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。
口語交際是()雙方的()過程。教學活動主要應在具體的()中進行,不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。
語文課程標準給出的教學建議主要是哪四點?
閱讀教學是()、()、()、()之間對話的過程。
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生()的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
文學作品閱讀的評價,著重考察學生()的水平。
語文課程的基本理念主要是哪四點?
在寫作教學中,應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說(),不說(),并且抵制()行為。