說服的路徑包括（）。

（）表明，對于那些曾幫助過我們的人，我們應(yīng)當施以幫助而不是傷害。

關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。

（）是針對特定團體內(nèi)的人所抱持的負面或敵意態(tài)度，只因為對方屬于該團體。

設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會談中作為患者的角色，讓他們給出想求助解決的問題的名稱。

下列描述中，屬于偏見的微妙形式的有（）。

偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。

獲取患者的最新消息時，只需涉及重要問題，不包括探討積極體驗。

如果患者的自動思維里沒有災(zāi)難化的內(nèi)容，那么治療師可以問患者最恐懼什么，這是“去災(zāi)難化”問題。

修正后的挫折—攻擊理論認為，進入攻擊的準備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。