A.消極性格(如偏心、神經(jīng)質(zhì)等)的教師可能使學生自暴自棄、不求上進
B.皮革馬力翁效應(yīng)
C.學高為師,身正為范
D.非正式團體
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A.遺傳
B.家庭環(huán)境
C.社會氛圍
D.學校教育
A.0.05
B.1.05
C.-1.05
D.-0.05
A.民主型
B.專制型
C.放任型
D.迷蹤型
A.相關(guān)法
B.實驗法
C.調(diào)查
D.個案研究法
A.本我
B.超我
C.自我
D.小我
A.本我
B.超我
C.自我
D.小我
A.操作條件反射
B.經(jīng)典條件反射
C.觀察學習
D.內(nèi)在力量
A.人本主義
B.精神分析
C.行為主義
D.認知流派
A.操作條件反射
B.經(jīng)典條件反射
C.觀察學習
D.內(nèi)在力量
A.操作條件反射
B.經(jīng)典條件反射
C.觀察學習
D.內(nèi)在力量
最新試題
小學生記憶特點表述正確的有()
為提高學習的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
認知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
對于小學生學習特點描述正確的有()
下列關(guān)于中學生情感表述正確的有()
下面關(guān)于中學生認知發(fā)展特點表述正確的有()