A、主觀世界與客觀世界不統(tǒng)一
B、人格相對穩(wěn)定性受到了破壞
C、心理活動(dòng)失去了協(xié)調(diào)一致性
D、社會(huì)適應(yīng)功能受到嚴(yán)重?fù)p害
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A、社會(huì)性原則
B、心理學(xué)原則
C、人類學(xué)原則
D、統(tǒng)計(jì)學(xué)原則
A、相對性
B、二元論
C、約定性
D、絕對性
A、再認(rèn)能力下降
B、不善于運(yùn)用記憶策略
C、記憶力沒有減退
D、信息加工速度慢
A、直覺性與行動(dòng)性
B、形象性與行動(dòng)性
C、間接性與概括性
D、預(yù)見性與計(jì)劃性
A、5~8
B、12~15
C、9~12
D、15~24
A、認(rèn)識到法律不是死板的條文
B、對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度,以免受到懲罰
C、為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象
D、強(qiáng)調(diào)對法律和權(quán)威的服從
A.希望品質(zhì)
B.意志品質(zhì)
C.目標(biāo)品質(zhì)
D.能力品質(zhì)
A、背景
B、刺激客體
C、觀察者
D、行為主體
A、概括化他人
B、具體他人
C、抽象他人
D、重要他人
A、社會(huì)角色
B、社會(huì)意識
C、自我意識
D、社會(huì)知覺
最新試題
對具有視覺障礙的學(xué)生實(shí)行教育,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
引發(fā)該求助者問題的社會(huì)原因包括()。
當(dāng)前對智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。