動機水平

一般遷移

學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是怎樣的？

簡述促進學(xué)習(xí)遷移的主要措施。

（）即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價和監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

闡述早期的四種遷移理論的主要因素。

根據(jù)遷移的內(nèi)容不同．將學(xué)習(xí)劃分為（）遷移和（）遷移。

（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

論述在實際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

學(xué)習(xí)化學(xué)中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時，它們相互之間的影響是（）遷移。