某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下列試題，并對部分學(xué)生的考試結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。
【試題】現(xiàn)有Cu、Cu（OH）₂、Fe₂O₃、BaCO₃、AgNO₃溶液、鹽酸，若各取少量兩兩混合，可以發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)共有________個，其中有________個反應(yīng)可以生成水，有________個反應(yīng)屬于置換反應(yīng)。
【考試結(jié)果】部分學(xué)生錯解答案為可發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有4個，其中有2個反應(yīng)可以生成水，有1個反應(yīng)屬于置換反應(yīng)。
試根據(jù)上述考試結(jié)果回答下列問題：
（1）本題正確答案為____。
（2）如果你要講評本題，你教給學(xué)生的正確的解題思路是什么？
（3）分析學(xué)生解題錯誤可能是由哪些原因造成的。
（1）5；3；1。

某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下列試題，并對部分學(xué)生的考試結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。
【試題】將10g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸，稀釋所需的水為多少毫升？（水的密度為1.0g·cm^-3）
【考試結(jié)果】部分學(xué)生按下述思路解題，所需水的質(zhì)量為，，88.2cm^-3＝88.2mL。
試根據(jù)上述解題過程及考試結(jié)果回答下列問題：
（1）本題的正確答案是什么？
（2）正確的解題思路是什么？
（3）分析學(xué)生解題錯誤可能是由哪些原因造成的。

某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下列試題，并對部分學(xué)生的考試結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。
【試題】在一定溫度下，將少量的生石灰放入一定量的飽和石灰水中，攪拌并冷卻到原來的溫度，下列說法正確的是（）。
A．溶劑的質(zhì)量不變
B．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
C．溶質(zhì)的質(zhì)量增加
D．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加
【考試結(jié)果】
部分學(xué)生答案選A或C。試根據(jù)上述考試結(jié)果回答下列問題：
（1）本題正確答案為__________。
（2）試對學(xué)生解題錯誤的原因進(jìn)行分析和診斷。
（3）如果你要講評本題，你教給學(xué)生的正確的解題思路是什么？

概念圖是由美國康奈爾大學(xué)的JosephD.Novak教授在20世紀(jì)60年代提出的。它是一種用來組織與表征知識的有用工具，通常是將有關(guān)某一主題的不同級別的概念或命題置于方框或圓圈中，再以各種連線將相關(guān)的概念和命題連接起來，形成關(guān)于該主題的概念或命題網(wǎng)絡(luò)。這種把概念之間的意義以科學(xué)命題的形式有機地聯(lián)系起來的空間網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖叫概念圖。化學(xué)和其他科學(xué)一樣是一個復(fù)雜的系統(tǒng)科學(xué)，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，除了需要掌握各種化學(xué)概念和化學(xué)原理外，還要掌握它們之間復(fù)雜的關(guān)系。所以．概念圖對化學(xué)學(xué)科的教學(xué)有著重要的作用。
問題：
（1）概念圖的理論基礎(chǔ)是什么？
（2）簡述概念圖理論應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)的意義。
（3）以初中教材的某一章節(jié)為內(nèi)容，畫出其概念圖。