某化學教師在一次化學測驗中設計了下列試題，并對部分學生的考試結(jié)果進行了統(tǒng)計和分析。
【試題】將10g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸稀釋為質(zhì)量分數(shù)為10%的稀硫酸，稀釋所需的水為多少毫升？（水的密度為1.0g·cm-3）
【考試結(jié)果】部分學生按下述思路解題，所需水的質(zhì)量為，
，
88.2cm-3＝88.2mL。
試根據(jù)上述解題過程及考試結(jié)果回答下列問題：
（1）本題的正確答案是什么？
（2）正確的解題思路是什么？
（3）分析學生解題錯誤可能是由哪些原因造成的。
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經(jīng)歷科學探究的一般過程，認識從（）出發(fā)確定探究目標。
課程標準解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學習的方式。
依據(jù)《義務教育課程方案》，學?？稍冢ǎ┠昙壌_定化學課程的具體開課年級。
學業(yè)要求能基于物質(zhì)的性質(zhì)和用途，從辯證的角度，初步（）物質(zhì)的實際應用。
水的組成及變化的探究屬于（）學習主題。
開展教師培訓是落實課程改革要求、提升育人質(zhì)量的（）。
科學探究與化學實驗學業(yè)要求在完成（）的基礎上，努力創(chuàng)造條件，為學生提供更多的動手實驗機會。
在探索化學變化規(guī)律及解決實際問題的情景中，學生能結(jié)合簡單的實例說明反應條件對物質(zhì)變化的影響，初步形成（）控制的意識。
能正確選取實驗試劑和儀器，依據(jù)實驗方案完成必做實驗，并能全面、準確地記錄實驗過程和現(xiàn)象屬于（）主題的學業(yè)要求。
在化學課程學習中，教師應緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，注重運用多樣化的教學方式，促進學生（）和深度學習，發(fā)展科學思維能力。