A.解釋
B.分析和評價(jià)
C.思考和推理
D.歸納形成
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.實(shí)踐
B.探究
C.實(shí)驗(yàn)
D.科學(xué)探究
A.了解物質(zhì)性質(zhì)主要是化學(xué)性質(zhì)，不包括物理性質(zhì)
B.知道可以從物質(zhì)的存在、組成、變化和用途等視角認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)
C.知道可以通過物質(zhì)類別認(rèn)識具體物質(zhì)的性質(zhì)
D.了解通過物質(zhì)的共性和差異性認(rèn)識一類物質(zhì)性質(zhì)的方法
A.紙筆測試
B.實(shí)驗(yàn)操作性考試
C.跨學(xué)科實(shí)踐活動
D.面試
A.科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)
B.物質(zhì)的化學(xué)變化
C.化學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐
D.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
A.課程目標(biāo)
B.課程學(xué)習(xí)
C.課程內(nèi)容
D.課程教學(xué)
A.必備品格
B.關(guān)鍵能力
C.核心素養(yǎng)
D.身心健康
A.化學(xué)知識
B.科學(xué)態(tài)度
C.科學(xué)責(zé)任
D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
A.集備小組
B.名師工作室
C.教學(xué)沙龍
D.工作坊和微論壇
A.物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用
B.科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)
C.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
D.物質(zhì)的化學(xué)變化
A.化學(xué)
B.物理
C.社會
D.數(shù)學(xué)
最新試題
在常見的生產(chǎn)生活和社會情境中，能將（）知識與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，主動關(guān)注有關(guān)空氣和水資源保護(hù)、資源回收再利用、健康安全、化學(xué)品妥善保存與合理使用等實(shí)際問題，并參與討論。
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學(xué)習(xí)的方式。
以下不屬于社會性議題的是（）。
義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程，具有（）和實(shí)踐性。
能撰寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并與他人交流和評價(jià)探究過程及結(jié)果屬于（）主題的學(xué)業(yè)要求。
化學(xué)教研員要深刻認(rèn)識新時(shí)代教研工作的意義和價(jià)值，深入研究化學(xué)課程育人價(jià)值、學(xué)生（）發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，注重提升教師課程育人的能力。
下列不屬于常見的物質(zhì)中金屬與金屬礦物的內(nèi)容要求的是（）。
課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應(yīng)秉持化學(xué)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向理念，積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學(xué)改革，教學(xué)方式注重探究實(shí)踐和科學(xué)思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
開展教師培訓(xùn)是落實(shí)課程改革要求、提升育人質(zhì)量的（）。
改進(jìn)終結(jié)性評價(jià)，重視評價(jià)學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、（）等核心素養(yǎng)。