A、并列直進(jìn)式
B、混合螺旋式
C、因素分析法
D、邏輯分析法
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A、認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡職
B、嚴(yán)肅、冷靜、寡言
C、謙遜、順從、通融
D、好強(qiáng)、獨(dú)立、積極
A、求助者抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤觀念
B、具體的事件和行為
C、很容易通過具體情境加以檢驗(yàn)的觀念
D、求助者故意隱藏起來的錯(cuò)誤觀念
A、交互抑制
B、經(jīng)典條件反射
C、消退性抑制
D、操作條件反射
A、求助者真實(shí)的本體
B、求助者對(duì)自身的總體的知覺和認(rèn)識(shí)
C、對(duì)自我的理解和說明
D、本我與超我矛盾沖突的調(diào)節(jié)者
A、婦女
B、兒童
C、老人
D、青年
A、意外的
B、柔和的
C、強(qiáng)烈的
D、快速的
A、與客觀現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)
B、心理需求得不到滿足
C、自我概念與經(jīng)驗(yàn)不協(xié)調(diào)
D、出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知
A、現(xiàn)實(shí)療法
B、精神分析療法
C、完形療法
D、行為療法
A、智能障礙
B、引發(fā)心理問題的認(rèn)知因素
C、思維障礙
D、引發(fā)心理問題的生物因索
A、精神病患者
B、心理健康者
C、神經(jīng)癥患者
D、心理不健康者
最新試題
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是()。
在600個(gè)學(xué)生中,答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人,則該項(xiàng)目的難度為()。
引發(fā)該求助者問題的社會(huì)原因包括()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
對(duì)具有視覺障礙的學(xué)生實(shí)行教育,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)()。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn),下列說法中準(zhǔn)確的是()。