A、意外的
B、柔和的
C、強(qiáng)烈的
D、快速的
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A、與客觀現(xiàn)實不相適應(yīng)
B、心理需求得不到滿足
C、自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)
D、出現(xiàn)錯誤的認(rèn)知
A、現(xiàn)實療法
B、精神分析療法
C、完形療法
D、行為療法
A、智能障礙
B、引發(fā)心理問題的認(rèn)知因素
C、思維障礙
D、引發(fā)心理問題的生物因索
A、精神病患者
B、心理健康者
C、神經(jīng)癥患者
D、心理不健康者
A、自知力相對完整
B、出現(xiàn)某些思維和行為異常
C、不會有人格基礎(chǔ)
D、癥狀有器質(zhì)性病變的基礎(chǔ)
A、成就
B、智力
C、能力傾向
D、投射
A.中性態(tài)度
B.贊同
C.感同身受
D.反對
A、命名
B、順序
C、等距
D、等比
A、耐受性
B、意識水平
C、平衡性
D、受暗示性
A、功能標(biāo)準(zhǔn)
B、操作標(biāo)準(zhǔn)
C、體驗標(biāo)準(zhǔn)
D、發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
對具有視覺障礙的學(xué)生實行教育,應(yīng)該做到以下幾點()。
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
在本案例咨詢中,咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
當(dāng)前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
關(guān)于瑞文測驗,下列說法中準(zhǔn)確的是()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。