A.適應(yīng)性原則
B.雙向性原則
C.漸進(jìn)性原則
D.獨(dú)立性原則
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A.階段性
B.互補(bǔ)性
C.不平衡性
D.個(gè)體差異性
A.藝術(shù)的本能
B.認(rèn)識的本能
C.活動(dòng)的本能
D.批評研討
A.閱讀參考
B.發(fā)表創(chuàng)作
C.實(shí)驗(yàn)觀察
D.批評研討
A.發(fā)展動(dòng)態(tài)
B.改革經(jīng)驗(yàn)
C.成功做法
D.先進(jìn)方法
A.對外合作
B.交流機(jī)制
C.對外開放
D.商業(yè)合作
A.立德樹人
B.教育理念
C.關(guān)愛幼兒
D.合作學(xué)習(xí)
A.規(guī)劃幼兒園發(fā)展
B.營造育人文化
C.領(lǐng)導(dǎo)保育教育
D.引領(lǐng)教師成長
E.優(yōu)化內(nèi)部管理
F.調(diào)適外部環(huán)境
A.權(quán)利
B.責(zé)任
C.義務(wù)
D.職責(zé)
A.共同管理
B.部門管理
C.科學(xué)管理
D.民主管理
A.積極向上
B.寬容友善
C.充滿愛心
D.健康活潑
最新試題
小班繪畫“焰火”,老師讓幼兒肢體表演,隨著老師“砰”的點(diǎn)火聲,幼兒盡量表現(xiàn)焰火的線條,并且有的向上,有的向下,這種感知與體驗(yàn)的方法屬于()。
幼兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的注意力?
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中科學(xué)教育的要求與指導(dǎo)要點(diǎn),分析應(yīng)如何改進(jìn)該教師的做法。
嬰兒學(xué)爬行,先嘗試用手臂爬行,再逐漸用大腿、膝蓋和腳,即()。
下列傳染病與其傳播途徑的對應(yīng)關(guān)系,正確的有()。
教師的下列做法中,不利于幼兒養(yǎng)成文明的語言習(xí)慣的是()。
在“小木偶”的活動(dòng)中,李老師發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)總是吮吸大拇指,李老師的下列教育策略中,正確的有()
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“造房子”活動(dòng),紅紅屢次失敗都搭不好,正準(zhǔn)備放棄,老師在旁邊默默投放出相關(guān)的圖片等,紅紅一會看著圖片自己研究起來,不一會兒高樓就搭建完成了。這體現(xiàn)追隨式師幼互動(dòng)策略中的()。
“奶奶昨天生病,爸爸推車送她到醫(yī)院看病?!边@句法發(fā)展屬于()階段。
教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,通過大、小環(huán)境配合,加強(qiáng)幼兒園與家、社區(qū)的合作,取長補(bǔ)短,培養(yǎng)新時(shí)代要求的幼兒,這屬于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()。