A、頑固性
B、反復性
C、頑固性和反復性
D、沖動性
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A、素質(zhì)教育
B、教學成績
C、教育科學研究成果
D、教育科學研究方法
A、愛國敬業(yè)
B、明禮誠信
C、反腐倡廉
D、團結(jié)友愛
A、貪污
B、奢侈
C、浪費
D、腐敗
A、校長
B、教育經(jīng)費
C、教師培訓
D、師德教育
A、利益
B、權(quán)利
C、革命目標
D、目標
A、仇視
B、漠視
C、斜視
D、怒視
A、過去時
B、現(xiàn)在時
C、將來時
D、進行時
A、正衣冠
B、理思路
C、洗洗臉
D、看分明
A.濟南市政府服務
B.老師服務
C.老百姓上學服務
D.其他
A.全心全意為人民服務
B.構(gòu)建和諧社會
C.建設(shè)社會主義精神文明
D.建設(shè)社會主義物質(zhì)文明
最新試題
若教師過于注重教師在教育和教學中的主導地位,在對待教育教學問題時產(chǎn)生()。
現(xiàn)代技工院校教師通過研究社會群眾對教師的師德要求,分析當今圍繞師德問題的各種(),啟發(fā)師德實踐的方向,明確師德實現(xiàn)的目標,開拓師德研習新高度。
青年教師參與教科研活動不僅需要進行學術(shù)交流、學術(shù)探索,應該自覺遵守基本學術(shù)道德規(guī)范,維護()。
有效的師德評價,可以增強教師工作和學習的積極性,明確教師道德修養(yǎng)的指向,升華教師的()。
小趙老師作為一名年輕教師,工作富有熱情,深受學生的喜愛,所帶班級的成績也在年級里名列前茅。她想去聽與她同學科的優(yōu)秀教師小紅老師的課,小紅老師卻說:“你已經(jīng)很優(yōu)秀了,不需要聽我的課了?!毙〖t老師的做法()。
教師需重視素質(zhì)教育,挖掘?qū)W生潛能,提供更多學習交流的機會,實現(xiàn)()。
歷史李老師每次講到一些歷史事件時,他都會有針對性地將當下的一些時事熱點聯(lián)系起來,以此來涵養(yǎng)學生的家國情懷。這表明李老師能做到()。
作為現(xiàn)代教師,在工作中樹立()的服務觀、民主和諧的師生觀,與學生平等相處,促進師生的共同成長。
教師在()的過程中,可以根據(jù)自身文化水平、能力特點,結(jié)合個人師德發(fā)展要求,制定個性化、特色化的師德研習計劃,策劃各種具有目的性、計劃性的研習方案,提升師德研習的實用性。
技工教育,不僅體現(xiàn)在對學生知識、技能的培養(yǎng),更重要在于樹立影響學生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀,培育()。