A、師德為先
B、愛(ài)崗敬業(yè)
C、能力為重
D、終身學(xué)習(xí)
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A、明確學(xué)科價(jià)值，理解所教學(xué)段、學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法
B、掌握學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理和技能
C、了解學(xué)情，洞悉所教不同班級(jí)、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
D、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，恪盡職守，富有愛(ài)心，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不從事第二職業(yè)或有償家教
A、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理
B、工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)
C、忠誠(chéng)坦白，平等待人
D、講究競(jìng)爭(zhēng)，各自為政
A、經(jīng)常進(jìn)行，特別是對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)有弱項(xiàng)的同學(xué)，需要有計(jì)劃、有針對(duì)性地時(shí)常提醒和幫助
B、偶爾會(huì)，大多是學(xué)生主動(dòng)來(lái)找我，才會(huì)輔導(dǎo)講解
C、很少，課余時(shí)間是我自己的時(shí)間，備課批改作業(yè)的工作負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重的了，沒(méi)有更多的精力輔導(dǎo)學(xué)生
A、從事教育工作的使命感
B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力
C、對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心
D、節(jié)假日適當(dāng)從事有償家教，繼續(xù)發(fā)揮自己的聰明才智
A、像家長(zhǎng)和子女的關(guān)系
B、像朋友之間
C、像心理咨詢師與他的服務(wù)對(duì)象
D、像雇主和工人的雇傭關(guān)系
A、熱愛(ài)學(xué)生
B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C、為人師表
D、以法執(zhí)教
A、國(guó)家教育部
B、省級(jí)教育主管部門
C、學(xué)校
D、市級(jí)教育主管部門
A、肯定會(huì)，同事之間本就是共同謀事，互相支持，互相幫助是應(yīng)該的，助人就是助己
B、可能會(huì)，那得看我們之間是否是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
C、不會(huì)，他參加他的比賽，跟我什么關(guān)系
最新試題
作為現(xiàn)代教師，在工作中樹(shù)立（）的服務(wù)觀、民主和諧的師生觀，與學(xué)生平等相處，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。
提高（），有利于廣大教師建立職業(yè)自豪感，堅(jiān)定職業(yè)信念，積極主動(dòng)地做好教書(shū)育人的工作。
編制師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實(shí)（），以人的發(fā)展為本。
與工匠匹配的精神，首先，應(yīng)該具備極強(qiáng)的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。
教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。
教師需重視素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)（）。
制造業(yè)的崛起，如果沒(méi)有一支技術(shù)技能過(guò)硬的人才隊(duì)伍，企業(yè)（）無(wú)法保證。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價(jià)值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
結(jié)合師德評(píng)議活動(dòng)要求，參與人員以組為單位開(kāi)展教師職業(yè)道德評(píng)議，是多人參與，自評(píng)與互評(píng)結(jié)合的評(píng)價(jià)方法是（）。
歷史李老師每次講到一些歷史事件時(shí)，他都會(huì)有針對(duì)性地將當(dāng)下的一些時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。這表明李老師能做到（）。