A.踐約守信、誠(chéng)實(shí)做人
B.尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是
C.對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)
D.言而有信、一諾千金
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A.操作能力
B.溝通能力
C.學(xué)習(xí)能力
D.管理能力
A.顧愷之
B.米芾
C.鄭板橋
D.以上都是
A.一
B.二
C.三
D.四
A.2004
B.2006
C.2005
D.2003
A.協(xié)調(diào)既是發(fā)展手段又是發(fā)展目標(biāo)
B.是評(píng)價(jià)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和尺度
C.協(xié)調(diào)是發(fā)展兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一
D.協(xié)調(diào)是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力
A.智力
B.體力
C.知識(shí)
D.技能
A.25歲到45歲之間
B.31歲到35歲之間
C.50歲到70歲之間
D.45歲到80歲之間
A.正月初一
B.正月初七
C.春分前后
D.清明前兩日
A.動(dòng)機(jī)、利益和態(tài)度
B.動(dòng)機(jī)和態(tài)度
C.目的和態(tài)度
D.動(dòng)機(jī)、目的和態(tài)度
A.申請(qǐng)人的復(fù)議申請(qǐng)書未載明應(yīng)當(dāng)載明的內(nèi)容的，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)把復(fù)議申請(qǐng)書發(fā)還申請(qǐng)人，限期補(bǔ)正，對(duì)過(guò)期不補(bǔ)正的，視為申請(qǐng)
B.申請(qǐng)人的復(fù)議申請(qǐng)書未載明應(yīng)當(dāng)載明的內(nèi)容的，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)把復(fù)議申請(qǐng)書發(fā)還申請(qǐng)人，限期補(bǔ)正，對(duì)過(guò)期不補(bǔ)正的，視為未申請(qǐng)
C.申請(qǐng)人的復(fù)議申請(qǐng)書未載明應(yīng)當(dāng)載明的內(nèi)容的，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)把復(fù)議申請(qǐng)書發(fā)還申請(qǐng)人，限期補(bǔ)正，對(duì)過(guò)期補(bǔ)正的，視為未申請(qǐng)
D.申請(qǐng)人的復(fù)議申請(qǐng)書未載明應(yīng)當(dāng)載明的內(nèi)容的，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)把復(fù)議申請(qǐng)書發(fā)還申請(qǐng)人，無(wú)限期補(bǔ)正，對(duì)過(guò)期不補(bǔ)正的，視為未申請(qǐng)
最新試題
中國(guó)道路為豐富人類實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展道路的（）和豐富性提供了選擇；也為發(fā)達(dá)國(guó)家反思自身的信條提供了啟示。
在非語(yǔ)言溝通方式中，著裝、（）、眼神是三個(gè)最為重要的方面，溝通者要學(xué)會(huì)利用這些非語(yǔ)言表達(dá)方式，來(lái)提高溝通效果。
行政問(wèn)責(zé)制度對(duì)履職不力，失職失責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)人員的問(wèn)責(zé)方式不包括（）。
適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話速度約為每分鐘（）個(gè)字之間。
通常來(lái)說(shuō)，人們比較關(guān)心的是自己的利弊，通常與（）相關(guān)的事情，最能引起人們的興趣。
（）是指在一定的社會(huì)歷史條件下，人才涌現(xiàn)和匯集在某個(gè)特定的區(qū)域空間的現(xiàn)象。
憲法適用的基本原則是（），在沒(méi)有人質(zhì)疑法律違憲的情況下，我們應(yīng)該假設(shè)這個(gè)法律是符合憲法的，依照該法律處理問(wèn)題。
下列關(guān)于公文歸檔裝訂順序，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)為（）。
“擇其善者而從之，擇其不善者而改之”告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)高雅情趣時(shí)（）。①要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣②對(duì)情趣不要盲從③別人的情趣是學(xué)習(xí)不來(lái)的④對(duì)不利于自己健康成長(zhǎng)的情趣不要理睬
我們一般習(xí)慣性地將人才分為三種，以下哪種是錯(cuò)誤的？（）