判斷題布盧姆將認知目標分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價六個層次。

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2.多項選擇題優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（）

A、個人成就感
B、認為從事教學活動很有價值
C、對學生有正向的期望
D、對學生的學習負有責任

3.多項選擇題教師的職業(yè)心理特征表現(xiàn)為、（）

A、熱愛學生
B、善于啟發(fā)
C、勤學敬業(yè)
D、以身作則

4.多項選擇題創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（）

A、獨創(chuàng)性
B、發(fā)散性
C、靈活性
D、突發(fā)性

5.多項選擇題華萊士將問題解決描述為哪四個步驟（）

A、產(chǎn)生
B、準備
C、孕育
D、明朗
E、驗證

6.多項選擇題行為主義教學觀把學習看成（）

A、經(jīng)驗的聯(lián)結或操作的變化
B、通過練習和刺激反應式的強化來實現(xiàn)的
C、學習效果表現(xiàn)為外部的變化
D、教學的目的是傳授知識技能體系

7.多項選擇題學生學習的三個基本領域包括（）

A、認知
B、情感
C、意志
D、動作技能

8.多項選擇題教學設計包括以下幾個方面（）

A、目標
B、策略
C、計劃
D、評價

9.單項選擇題品德態(tài)度的形成包括以下階段（）

A、順從階段、認同階段、內(nèi)化階段
B、醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段
C、前道德階段、因循階段、原則階段
D、自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段

10.單項選擇題根據(jù)布登的教學年限劃分，成熟階段是（）

A、第一年
B、第2－3年
C、第3--4年
D、第五年以后