多項(xiàng)選擇題教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面（）

A、目標(biāo)
B、策略
C、計(jì)劃
D、評價(jià)


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1.單項(xiàng)選擇題品德態(tài)度的形成包括以下階段（）

A、順從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段
B、醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段
C、前道德階段、因循階段、原則階段
D、自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段

2.單項(xiàng)選擇題根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分，成熟階段是（）

A、第一年
B、第2－3年
C、第3--4年
D、第五年以后

3.單項(xiàng)選擇題教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（）

A、教學(xué)設(shè)計(jì)能力
B、教學(xué)組織能力
C、教學(xué)決策能力
D、教學(xué)監(jiān)控能力

4.單項(xiàng)選擇題加涅的分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為（）

A.言語信息、智力技能、認(rèn)知策略
B.知識信息、智力技能、動作技能
C.言語信息、動作技能、認(rèn)知策略
D.智力技能、動作技能、認(rèn)知策略

5.單項(xiàng)選擇題奧斯本提出了（）

A、教學(xué)目標(biāo)分類理論（布盧姆）
B、認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論（加涅）
C、先行組織者的教學(xué)策略（奧蘇貝爾）
D、頭腦風(fēng)暴法

6.單項(xiàng)選擇題認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論是誰提出的（）

A、布盧姆
B、加涅
C、奧蘇貝爾
D、奧斯本