A.幼兒園小班張老師上班時(shí)間玩手機(jī)
B.某幼兒教師視每個(gè)幼兒的家庭條件而區(qū)別對待不同幼兒
C.某幼兒教師在工作之余還對小學(xué)生進(jìn)行有償家教
D.某幼兒教師認(rèn)為自己現(xiàn)有的教學(xué)技能和知識水平已足夠應(yīng)對幼兒園的學(xué)生,故不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新
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A.執(zhí)教主體的特定性
B.執(zhí)教依據(jù)的專門性
C.執(zhí)教性質(zhì)的普遍性
D.和義務(wù)的雙重性
A.關(guān)愛幼兒,重視幼兒身心健康,將幼兒學(xué)習(xí)放在首位
B.信任幼兒,尊重個(gè)體差異,主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求
C.不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒
D.重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值,積極創(chuàng)造條件,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活
A.赫爾巴特
B.保羅•朗格朗
C.杜威
D.康德
A.生存權(quán)
B.受保護(hù)權(quán)
C.發(fā)展權(quán)
D.參與權(quán)
A.注重保教結(jié)合,培育幼兒良好的意志品質(zhì),幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣
B.重視豐富幼兒多方面的間接經(jīng)驗(yàn),將探索、交往等實(shí)踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式
C.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作,綜合利用各種資源
D.注重保護(hù)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的想象力,發(fā)掘幼兒的興趣愛好
A.故事性
B.幻想性
C.趣味性
D.教育性
A.易卜生
B.海明威
C.泰戈?duì)?br />
D.安徒生
A.教師專業(yè)化
B.教師職業(yè)化
C.終身學(xué)習(xí)
D.繼續(xù)深造
A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)
B.注重言傳身教
C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)
D.教育與保護(hù)相結(jié)合
A.車在奔馳,風(fēng)在歡笑,將要成熟的晚稻像片片彩霞落在遼闊的大地上
B.雄偉莊嚴(yán)的天安門經(jīng)歷了千萬次戰(zhàn)斗的風(fēng)雨,帶著億萬人民勝利的豪情,傲然屹立
C.當(dāng)代藝術(shù)界、體育界、衛(wèi)生界的不少女性,都有許多輝煌的成就,豈止不讓須眉,還多占幾分春色
D.在那夜闌人靜屋暖花香的氛圍里,她的話正如打開閘門的潮水,快活地向外奔
最新試題
小班的保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子,這時(shí)京京端著空碗還想吃飯,徐老師轉(zhuǎn)頭對正在使用電腦的陳老師說,幫京京舀一點(diǎn)飯,陳老師回應(yīng)這是你的工作,我有我的事情要做,陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是()。
小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完發(fā),瞧瞧他,不是小刺猬,是個(gè)小娃娃。這首兒歌的作者是()。
國歌是代表國家的歌曲,以鼓舞愛國主義精神行為主題,往往能反映一個(gè)國家的歷史。下面與法國國歌《馬賽曲》誕生相關(guān)的是()。
李老師打掃完班級衛(wèi)生后,順便坐在教室的玩具柜上,這時(shí)他看到小杰也從椅子上爬到上坐著,便說:“小杰不能坐到柜子上,這樣太危險(xiǎn),老師說過很多次了,你忘了嗎?”旁邊程程跟上說:“老師,你也坐在上面呢?!贝藭r(shí)李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是:()。
中國神話中有一個(gè)人物,被看了頭人不甘屈服,他以兩乳為眼,肚臍當(dāng)口,依然操著盾,握著斧,這個(gè)神話人物是()。
請根據(jù)材料,結(jié)合教師職業(yè)道德相關(guān)知識來評析周老師的教育行為。
區(qū)角活動時(shí),軍軍故意撞壞玩具,黃老師批評他還做鬼臉,并頂撞黃老師,黃老師怎么做都無濟(jì)于事,只好把他帶出教室,并交給園長處理。黃老師的做法()。
什么是冠禮?請結(jié)合文章、簡要概括。
聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》要求各締約國采取有效措施保障兒童享有受教育的權(quán)利。關(guān)于這些措施,下列措施正確的是()。
某家幼兒園組織商業(yè)演出。該幼兒園的做法()。