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A.技術(shù)等級工資制
B.職務(wù)等級工資制
C.結(jié)構(gòu)工資制
D.多元化工資制度
A.準(zhǔn)備階段
B.實施階段
C.選擇階段
D.檢驗效度階段
A.人力資源投資報表
B.人力資源成本報表
C.人力資源流動報表
D.人力資源供給與需求平衡表
A.預(yù)測未來的人力資源供給
B.預(yù)測未來的人力資源需求
C.供給與需求的平衡
D.制定能滿足人力資源需求的政策和措施
A.任務(wù)
B.職位
C.職務(wù)
D.職業(yè)
A.人的管理第一
B.以激勵為主要方式
C.積極開發(fā)人力資源
D.培育和發(fā)揮團(tuán)隊精神
A.“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)
B.“社會人”假設(shè)
C.“自我實現(xiàn)的人”假設(shè)
D.“復(fù)雜人”假設(shè)
A.日本
B.美國
C.韓國
D.中國
最新試題
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員對培訓(xùn)項目的感受和看法屬于()
適用于重復(fù)性勞動的操作性崗位的方法是()
人事匹配計劃中,最重要的兩個環(huán)節(jié)一個是人員調(diào)配,另一個是()
為促進(jìn)員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就,對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計的計劃,稱為()
崗位分析主要提供的問題不包括()
崗位評價中對工時利用率、工作姿勢和工作班制的考察,針對的是崗位的()
績效考評工作的主要責(zé)任者是()
給受訓(xùn)人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓(xùn)者隨時加以指導(dǎo),在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓(xùn)方法是()
完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱為()
在崗位說明書中,關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說明,屬于()