A.任務
B.職位
C.職務
D.職業(yè)
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A.人的管理第一
B.以激勵為主要方式
C.積極開發(fā)人力資源
D.培育和發(fā)揮團隊精神
A.“經(jīng)濟人”假設
B.“社會人”假設
C.“自我實現(xiàn)的人”假設
D.“復雜人”假設
A.日本
B.美國
C.韓國
D.中國
A.能動性資源
B.特殊的資本性資源
C.高增值性資源
D.一次性資源
A.美國波土頓大學教授帕森斯
B.美國約翰·霍普金斯大學教授霍蘭德
C.中國人民大學蕭鳴政教授
D.中國清華大學趙平教授
A.基本工資和輔助工資
B.計時工資和計件工資
C.崗位工資和技能工資
D.定額工資和提成工資
A.加權
B.標度劃分
C.賦分
D.計分
A.組織結構的設計
B.人力資源規(guī)劃的制定
C.人員的甄選與使用
D.培訓計劃的制定
A.職工
B.環(huán)境
C.文化
D.價值觀
A.經(jīng)濟人
B.社會人
C.自我實現(xiàn)人
D.復雜人
最新試題
在崗位界定的工作中,通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務流程分析法以及()
完成崗位工作任務所取得的回報稱為()
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎地位的是()
適用于重復性勞動的操作性崗位的方法是()
通過工作分析,確定一項工作的具體內(nèi)容,從而制定工作人員所必備的任職資格,有利于組織的()
為促進員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就,對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設計的計劃,稱為()
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導,在結束后組織大家討論,這種培訓方法是()
在培訓效果中,檢查學員通過培訓活動對于工作業(yè)績的改進屬于()
在工作說明書中,以崗位工作為中心對崗位進行全面系統(tǒng)的說明,并能夠為工作考核、崗位分類、崗位評價提供依據(jù)的內(nèi)容,屬于()
收集專家對某一問題的有關意見并加以整理分析的方法是()