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A.技術(shù)等級工資制
B.職務(wù)等級工資制
C.結(jié)構(gòu)工資制
D.多元化工資制度
A．準(zhǔn)備階段
B．實(shí)施階段
C．選擇階段
D．檢驗(yàn)效度階段
A．人力資源投資報(bào)表
B．人力資源成本報(bào)表
C．人力資源流動報(bào)表
D．人力資源供給與需求平衡表
A．預(yù)測未來的人力資源供給
B．預(yù)測未來的人力資源需求
C．供給與需求的平衡
D．制定能滿足人力資源需求的政策和措施
A．任務(wù)
B．職位
C．職務(wù)
D．職業(yè)
A．人的管理第一
B．以激勵(lì)為主要方式
C．積極開發(fā)人力資源
D．培育和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神
A.“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)
B.“社會人”假設(shè)
C.“自我實(shí)現(xiàn)的人”假設(shè)
D.“復(fù)雜人”假設(shè)
A．日本
B．美國
C．韓國
D．中國
A.能動性資源
B.特殊的資本性資源
C.高增值性資源
D.一次性資源
最新試題
通過崗位評價(jià)，可以確定每一崗位的重要程度和對組織的價(jià)值，從而決定（）
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為（）
崗位評價(jià)中對工時(shí)利用率、工作姿勢和工作班制的考察，針對的是崗位的（）
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責(zé)任、權(quán)利的是（）
收集專家對某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是（）
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）
在工作說明書中，以崗位工作為中心對崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說明，并能夠?yàn)楣ぷ骺己?、崗位分類、崗位評價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
在崗位任職資格測評中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
適用于重復(fù)性勞動的操作性崗位的方法是（）