A、以理論為主
B、以知識為主
C、以技能為主
D、以教學為主
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、確定培訓目標
B、確定培訓目的
C、確定評價目標
D、確定評價目的
A、認識、誘導作用
B、調(diào)控、反饋作用
C、定位、導向作用
D、評定、決定作用
A、系統(tǒng)性
B、實用性
C、多樣性
D、相適性
A、基本目的
B、基本內(nèi)容
C、基本程序
D、基本安排
A、思想修養(yǎng)和文化知識
B、道德品質(zhì)和實際能力
C、個體素質(zhì)和群體素質(zhì)
D、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)
A、心理挑戰(zhàn)最大,體能冒險最小
B、心理挑戰(zhàn)最小,體能冒險最大
C、使學員認識“真正的敵人是自己”
D、充分發(fā)揮體能和心理上的潛力
A、薪酬設計
B、薪酬提供
C、同工同酬
D、薪酬保障
A、自覺性
B、客體性
C、主動性
D、主體性
A、資源優(yōu)化原則
B、市場化原則
C、企業(yè)自立原則
D、競爭原則
A、自私心理
B、偏見心理
C、恐懼心理
D、猜疑心理
最新試題
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
任用企業(yè)培訓師要堅守()
對培訓機構的評估是對某個培訓機構的教育、教學狀況和()的分析、判斷和評定。
企業(yè)培訓教學特有的教學模式有()
企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
培訓質(zhì)量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
培訓師在進行培訓指導工作時,要()。