A．智力發(fā)育遲緩的幼兒
B．學(xué)業(yè)成績(jī)中等的幼兒
C．學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的幼兒
D．活潑開朗的幼兒
你可能感興趣的試題
A．幼兒的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B．幼兒自身是一張白紙
C．幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br />
D．幼兒是處于發(fā)展過(guò)程中的人
A．傳授知識(shí)
B．培養(yǎng)能力
C．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
D．陶冶品德
A．幼兒是完整的人
B．每個(gè)幼兒都有自身的獨(dú)特性
C．幼兒與成人之間存在著巨大的差異
D．幼兒與幼兒之間沒有什么差異
A．愛心
B．素質(zhì)
C．特長(zhǎng)
D．能力
A．教師間的關(guān)系
B．幼兒間的關(guān)系
C．師幼關(guān)系
D．教師與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系
A．自然
B．社會(huì)
C．實(shí)踐
D．現(xiàn)實(shí)
A．現(xiàn)實(shí)性
B．潛在性
C．可塑性
D．普遍性
A．教育功能
B．激勵(lì)功能
C．評(píng)價(jià)功能
D．調(diào)控功能
A．給幼兒權(quán)利
B．教幼兒知識(shí)
C．尊重和信賴幼兒
D．尊重幼兒家長(zhǎng)
A．育人為本
B．以教材為本
C．以課堂教學(xué)為本
D．以教師為本
最新試題
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有（）。
教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。
問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析這位老師的行為。
問(wèn)題：結(jié)合教師職業(yè)理念，談?wù)勀銓?duì)陳老師的看法。
問(wèn)題：試從學(xué)生觀的角度評(píng)析班主任的做法，如果你是楊明的班主任你會(huì)怎么做。
問(wèn)題：試從教育觀的角度評(píng)析這位教師的做法。
一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來(lái)，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
某班學(xué)生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要（）。
問(wèn)題：根據(jù)教師職業(yè)理念的相關(guān)理論，評(píng)析卡耐基繼母的做法。