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A.主體性
B.發(fā)展性
C.全體性
D.全面性
A.覺得沒面子,大發(fā)雷霆
B.批評這位同學
C.承認自己的錯誤,表揚剛才提出質(zhì)疑的同學
D.對自己的錯誤進行解釋
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
A.階段性
B.不平衡性
C.順序性
D.個體差異性
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個別差異性
A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不平衡性
最新試題
問題:請你從學生觀的角度,評析該教師的教育行為。
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發(fā)展具有()。
一位教師走進教室時,剛剛推開虛掩著的教室門,忽然一把掃帚掉了下來,不偏不倚,正好打在教師的講義夾上,課堂上一片嘩然,這分明是學生搞的惡作劇。下列處理方式,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
問題:請從教育觀的角度,對這位教師的行為進行分析。
對童年期的學生,在教學內(nèi)容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學方法上,多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的()特點。
問題:請從學生觀的角度,評析于老師的教育行為。
教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。
問題:請分析甲、乙兩位老師不同的學生觀、教師觀。
在倫敦舉行的“2000年父母與子女會議”上,英國“0至3歲”公司總裁馬修·梅爾梅德說,很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具,安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動,希望借此提高孩子的語言、認知等能力。如果學習壓力過重,幼兒的大腦會不堪重負。這樣,孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心,競爭力弱,不善于為人處世。在實際教育過程中,總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn),請談談其原因?
問題:請從教師觀的角度評析這位老師的行為。