問(wèn)答題一個(gè)青年教師在進(jìn)行公開(kāi)課《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí),課文第二段第三層寫(xiě)秋天獵人獵熊的果敢,但一名學(xué)生沒(méi)有按要求歸納獵人果敢的特點(diǎn),而是說(shuō)獵人殘忍,同時(shí)指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的,學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為,這是教師所始料不及的。可喜的是,這位教師并不因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)著聽(tīng)課教師的面提出不同的觀點(diǎn)而氣惱或逃避,而是因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生充分討論,發(fā)表自己意見(jiàn)。最后全班學(xué)生從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā),推翻了課文的觀點(diǎn)。問(wèn)題:請(qǐng)從教育觀的角度,對(duì)這位教師的行為進(jìn)行分析。
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對(duì)童年期的學(xué)生,在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的道理;在教學(xué)方法上,多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的()特點(diǎn)。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律,這反映了兒童發(fā)展的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
問(wèn)題:試從教育觀的角度評(píng)析這位教師的做法。
題型:?jiǎn)柎痤}
問(wèn)題:請(qǐng)從學(xué)生觀的角度,評(píng)析這位老師的教學(xué)行為。
題型:?jiǎn)柎痤}
問(wèn)題:請(qǐng)分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。
題型:?jiǎn)柎痤}
問(wèn)題:根據(jù)教師職業(yè)理念的相關(guān)理論,評(píng)析卡耐基繼母的做法。
題型:?jiǎn)柎痤}
一位教師走進(jìn)教室時(shí),剛剛推開(kāi)虛掩著的教室門(mén),忽然一把掃帚掉了下來(lái),不偏不倚,正好打在教師的講義夾上,課堂上一片嘩然,這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡學(xué)生,反映了素質(zhì)教育的()。
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“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”“對(duì)癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的()。
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教師要公正地對(duì)待學(xué)生,首先是要真正()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題