A.靈敏度高,特異度低,假陽性率低,假陰性率高
B.靈敏度高,特異度低,假陽性率高,假陰性率低
C.靈敏度高,特異度高,假陽性率低,假陰性率低
D.靈敏度低,特異度高,假陽性率低,假陰性率高
E.靈敏度低,特異度高,假陽性率高,假陰性率低
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A.社會(huì)性
B.群眾性
C.政策性
D.科學(xué)性
E.公平性
A.病例對(duì)照研究
B.隊(duì)列研究
C.普查
D.抽樣調(diào)查
E.追蹤調(diào)查
A.DBT
B.TXT
C.PRG
D.DBF
E.DOC
A.現(xiàn)況研究
B.隨訪研究
C.疾病專項(xiàng)監(jiān)測研究
D.生態(tài)比較研究
E.生態(tài)趨勢研究
A.嬰兒死亡率
B.平均期望壽命
C.轉(zhuǎn)診制度普及面
D.住房條件
E.衛(wèi)生資源分配的公平程度
A.流感病毒
B.立克次體
C.冠狀病毒
D.衣原體
E.支原體
A.可逆或不可逆作用
B.局部或全身作用
C.過敏反應(yīng)和特異體質(zhì)反應(yīng)
D.速發(fā)或遲發(fā)性作用
E.干擾生理病理功能
A.靜脈注射
B.皮下注謝
C.肌內(nèi)注射
D.口服
E.皮上劃痕接種
A.健康教育學(xué)科是跨領(lǐng)域的學(xué)科,還沒有形成自己的工作領(lǐng)域
B.健康教育是多學(xué)科性質(zhì)的學(xué)科,還沒有形成自己的工作領(lǐng)域
C.健康教育不是一門獨(dú)立的學(xué)科,所以沒有工作領(lǐng)域
D.健康教育還沒有形成一門學(xué)科,所以還沒有學(xué)科領(lǐng)域
E.健康教育有自己的學(xué)科領(lǐng)域,而工作是向其他領(lǐng)域提供服務(wù)的
A.健康促進(jìn)是健康教育的核心
B.健康促進(jìn)能夠代替健康教育
C.各自有不同的工作目標(biāo)不能相互代替
D.健康促進(jìn)是高級(jí)階段的健康教育
E.健康教育是落實(shí)健康促進(jìn)目標(biāo)的具體行動(dòng)
最新試題
關(guān)于健康教育市場營銷的提法,不正確的是()。
某人受他人欺負(fù)后而無力報(bào)復(fù),使自嘲為“虎落平陽遭犬欺”。這種“阿Q 精神勝利法”的心理防御機(jī)制形式稱為()。
健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)的關(guān)鍵步驟是()。
建設(shè)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收階段的衛(wèi)生監(jiān)督審查的關(guān)鍵是()。
A、B兩化學(xué)毒物大鼠經(jīng)口LD50相同,但其劑量死亡曲線斜率不同,其中A毒物的曲線斜率大,B毒物的曲線斜率小,則()。
慢性病是一個(gè)逐漸演變的過程,當(dāng)患者自己能夠明顯地感覺到形態(tài)或功能的障礙,并因此就醫(yī),這時(shí)慢性病已經(jīng)發(fā)展到的階段是()。
由隨機(jī)謾差造成的關(guān)聯(lián)是指()。
隊(duì)列研究偏倚控制的主要內(nèi)容不包括()。
某健康教育所準(zhǔn)備在“世界糖尿日”開展一次健康教育活動(dòng)。為此,他們首先對(duì)群眾進(jìn)行評(píng)估。這是因?yàn)榻】到逃鳛閷W(xué)習(xí)過程要求有()。
采用兩項(xiàng)篩檢試驗(yàn)并聯(lián)使用,可以使篩檢試驗(yàn)的哪一特征增加?()