A.現況研究
B.隨訪研究
C.疾病專項監(jiān)測研究
D.生態(tài)比較研究
E.生態(tài)趨勢研究

A.嬰兒死亡率
B.平均期望壽命
C.轉診制度普及面
D.住房條件
E.衛(wèi)生資源分配的公平程度

A.流感病毒
B.立克次體
C.冠狀病毒
D.衣原體
E.支原體

A.可逆或不可逆作用
B.局部或全身作用
C.過敏反應和特異體質反應
D.速發(fā)或遲發(fā)性作用
E.干擾生理病理功能

A.靜脈注射
B.皮下注謝
C.肌內注射
D.口服
E.皮上劃痕接種

A.健康教育學科是跨領域的學科，還沒有形成自己的工作領域
B.健康教育是多學科性質的學科，還沒有形成自己的工作領域
C.健康教育不是一門獨立的學科，所以沒有工作領域
D.健康教育還沒有形成一門學科，所以還沒有學科領域
E.健康教育有自己的學科領域，而工作是向其他領域提供服務的

A.健康促進是健康教育的核心
B.健康促進能夠代替健康教育
C.各自有不同的工作目標不能相互代替
D.健康促進是高級階段的健康教育
E.健康教育是落實健康促進目標的具體行動

A.工業(yè)衛(wèi)生防護措施的設計依據
B.設計中采取的工業(yè)衛(wèi)生防護措施
C.落實衛(wèi)生防護各項措施的施工設計圖
D.工業(yè)衛(wèi)生機構及人員配置情況
E.職業(yè)性危害因素的分析

A.分層抽樣
B.雪球抽樣
C.隨機抽樣
D.系統(tǒng)抽樣
E.整群抽樣

A.傳染病、非傳染病、健康
B.傳染病、非傳染病、地方病
C.疾病、傷害、健康
D.疾病、殘疾、健康
E.疾病、疾病前狀態(tài)、身體各功能狀態(tài)