A.健康教育學(xué)科是跨領(lǐng)域的學(xué)科,還沒有形成自己的工作領(lǐng)域
B.健康教育是多學(xué)科性質(zhì)的學(xué)科,還沒有形成自己的工作領(lǐng)域
C.健康教育不是一門獨(dú)立的學(xué)科,所以沒有工作領(lǐng)域
D.健康教育還沒有形成一門學(xué)科,所以還沒有學(xué)科領(lǐng)域
E.健康教育有自己的學(xué)科領(lǐng)域,而工作是向其他領(lǐng)域提供服務(wù)的
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A.健康促進(jìn)是健康教育的核心
B.健康促進(jìn)能夠代替健康教育
C.各自有不同的工作目標(biāo)不能相互代替
D.健康促進(jìn)是高級(jí)階段的健康教育
E.健康教育是落實(shí)健康促進(jìn)目標(biāo)的具體行動(dòng)
A.工業(yè)衛(wèi)生防護(hù)措施的設(shè)計(jì)依據(jù)
B.設(shè)計(jì)中采取的工業(yè)衛(wèi)生防護(hù)措施
C.落實(shí)衛(wèi)生防護(hù)各項(xiàng)措施的施工設(shè)計(jì)圖
D.工業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及人員配置情況
E.職業(yè)性危害因素的分析
A.分層抽樣
B.雪球抽樣
C.隨機(jī)抽樣
D.系統(tǒng)抽樣
E.整群抽樣
A.傳染病、非傳染病、健康
B.傳染病、非傳染病、地方病
C.疾病、傷害、健康
D.疾病、殘疾、健康
E.疾病、疾病前狀態(tài)、身體各功能狀態(tài)
A.被動(dòng)發(fā)展階段
B.主動(dòng)發(fā)展階段
C.自動(dòng)發(fā)展階段
D.自主發(fā)展階段
E.完善鞏固階段
A.LD是指某種化學(xué)毒物能引起機(jī)體死亡的劑量
B.LD50是指化學(xué)毒物引起一半受試對(duì)象出現(xiàn)死亡所需要的劑量
C.LD100是指化學(xué)毒物引起受試對(duì)象全部死亡所需要的最小劑量
D.LD01是指化學(xué)毒物引起試驗(yàn)對(duì)象中的個(gè)別成員死亡的最低劑量
E.LD0是指化學(xué)毒物不引起試驗(yàn)對(duì)象出現(xiàn)死亡的最小劑量
A.DOC
B.PPT
C.XLS
D.MP3
E.JPG
A.callon(號(hào)召)
B.comeon(接著來)
C.control(控制)
D.compare(比較)
E.complete(完成)
A.主機(jī)、鍵盤和顯示器
B.硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)
C.主機(jī)和其他外部設(shè)備
D.系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件
E.操作系統(tǒng)和CPU
A.孕期吸煙能抑制胎兒發(fā)育
B.嬰兒平均體重與孕婦吸煙有關(guān)
C.兩組嬰兒的體重均數(shù)差異很可能是由于抽樣誤差引起
D.研究對(duì)象的數(shù)量不足以得出結(jié)論
E.孕期吸煙不能抑制胎兒發(fā)育
最新試題
建設(shè)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收階段的衛(wèi)生監(jiān)督審查的關(guān)鍵是()。
某人受他人欺負(fù)后而無力報(bào)復(fù),使自嘲為“虎落平陽遭犬欺”。這種“阿Q 精神勝利法”的心理防御機(jī)制形式稱為()。
采用兩項(xiàng)篩檢試驗(yàn)并聯(lián)使用,可以使篩檢試驗(yàn)的哪一特征增加?()
衛(wèi)生行政部門對(duì)不符合法定條件的建設(shè)項(xiàng)目予以批準(zhǔn),并導(dǎo)致職業(yè)病危害事故發(fā)生。尚不構(gòu)成犯罪的,對(duì)單位負(fù)責(zé)人、直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予的行政處分是()。
關(guān)于最大來觀察到有害作用劑量,錯(cuò)誤的是()。
用來評(píng)價(jià)篩檢試驗(yàn)的真實(shí)性的指標(biāo)不包括()。
A、B兩化學(xué)毒物大鼠經(jīng)口LD50相同,但其劑量死亡曲線斜率不同,其中A毒物的曲線斜率大,B毒物的曲線斜率小,則()。
預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督的衛(wèi)生審查與監(jiān)督工作程序涉及的階段是()。
關(guān)于健康教育市場營銷的提法,不正確的是()。
某研究所欲開展吸煙與肺癌關(guān)系的病例對(duì)照研究,應(yīng)以何種因果聯(lián)接方式的原則來指導(dǎo)研究設(shè)計(jì)?()