A.不限于看護兒童,對兒童施行促進其身心發(fā)展的教育
B.以發(fā)展兒童智力為中心
C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展
D.為工作的母親照管兒童
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A.是否樹立了正確的兒童觀
B.是否樹立了正確的師生觀
C.是否樹立了正確的教學理念
D.是否樹立了正確的知識觀
A.人際關系
B.社會性行為規(guī)范
C.社會性
D.社會文化
A.語言能力
B.模仿能力
C.認識能力
D.特殊能力
A.兒童的直立行走動作是在無意動作基礎上產生的
B.兒童的直立行走動作是在有意動作基礎上產生的
C.兒童身體動作發(fā)展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走
D.行走是本能的動作,無有意運動的成分
A.環(huán)境
B.遺傳素質
C.語音模仿
D.語音強化
A.感知動作
B.表象
C.判斷
D.概念
A.動作有試誤性
B.動作無計劃性
C.精細動作發(fā)展遲緩
D.動作停止思維停止
A.放任型
B.溺愛型
C.保護型
D.包辦型
A.三角法
B.圓周法
C.混合法
D.直進法
A.記憶知識
B.思維能力
C.掌握技能
D.非智力因素
最新試題
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度,在這個高度上向上向下延伸,一般為()米。
幼兒常見的安全問題中,通常發(fā)生率最高的是()
()教育理論認為應給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準備的環(huán)境”。
在幼小銜接工作方案實施過程中,容易出現的幾個問題不包括()。
()強調教學的目標是教師要促進學生進行有意義的學習。
()教育理論認為教育的目標就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境,使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
班級家長委員會的權利不包括()。
班級墻面環(huán)境的布置的()原則強調應該在辦園理念的引領下,呈現班本化課程特點,自成系列。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
“我和你一起看吧,我認識很多字,可以念給你聽?!边@是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協商策略。