A.是否樹立了正確的兒童觀
B.是否樹立了正確的師生觀
C.是否樹立了正確的教學(xué)理念
D.是否樹立了正確的知識觀
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A.人際關(guān)系
B.社會性行為規(guī)范
C.社會性
D.社會文化
A.語言能力
B.模仿能力
C.認(rèn)識能力
D.特殊能力
A.兒童的直立行走動作是在無意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的
B.兒童的直立行走動作是在有意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的
C.兒童身體動作發(fā)展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走
D.行走是本能的動作,無有意運動的成分
A.環(huán)境
B.遺傳素質(zhì)
C.語音模仿
D.語音強(qiáng)化
A.感知動作
B.表象
C.判斷
D.概念
A.動作有試誤性
B.動作無計劃性
C.精細(xì)動作發(fā)展遲緩
D.動作停止思維停止
A.放任型
B.溺愛型
C.保護(hù)型
D.包辦型
A.三角法
B.圓周法
C.混合法
D.直進(jìn)法
A.記憶知識
B.思維能力
C.掌握技能
D.非智力因素
A.堅持性
B.目的性
C.暗示性
D.果斷性
最新試題
在幼小銜接工作方案實施過程中,容易出現(xiàn)的幾個問題不包括()。
()歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期,這一年齡的幼兒對合作認(rèn)知有了迅速的發(fā)展。
班級家長委員會的權(quán)利不包括()。
不屬于主題活動目標(biāo)設(shè)計常用的三個維度的是()。
幼兒的早操活動時間安排一般大班()分鐘。
“我和你一起看吧,我認(rèn)識很多字,可以念給你聽。”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
為了達(dá)到某種目的而通過說謊去實現(xiàn),這一類說謊行為大都發(fā)生在()歲幼兒身上。
“對不起,小小,剛才不小心踩到你,待會讓你當(dāng)媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
()不屬于社園共育活動“請進(jìn)來”的形式。
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度,在這個高度上向上向下延伸,一般為()米。