A．動(dòng)作有試誤性
B．動(dòng)作無(wú)計(jì)劃性
C．精細(xì)動(dòng)作發(fā)展遲緩
D．動(dòng)作停止思維停止
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A．放任型
B．溺愛(ài)型
C．保護(hù)型
D．包辦型
A.三角法
B.圓周法
C.混合法
D.直進(jìn)法
A．記憶知識(shí)
B．思維能力
C．掌握技能
D．非智力因素
A．堅(jiān)持性
B．目的性
C．暗示性
D．果斷性
A．觀察法
B．談話法
C．作品分析法
D．實(shí)驗(yàn)法
A．高低規(guī)律
B．從整體到局部的規(guī)律
C．大小規(guī)律
D．首尾規(guī)律
最新試題
“我和你一起看吧，我認(rèn)識(shí)很多字，可以念給你聽(tīng)?！边@是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
（）教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
教師要提前打好水，一般水溫約攝氏（）度左右，可直接飲用。
根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來(lái)分，活動(dòng)主題的類型不包括（）。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒（）。
幼兒早操在編排上，要做到操節(jié)合理；一般中班早操為（）個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)。
午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。
不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是（）
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動(dòng)中。
（）教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠?yàn)橛變好鎸?duì)未來(lái)世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。