A．隨時代變化，徹底變革師德內涵
B．向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范
C．與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D．以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)
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A．安全保護工作
B．思想道德建設
C．精神文明建設
D．遵守紀律的意識
A．教師的學識
B．教師的言行
C．教師的人格
D．教師的教學
A．榜樣作用
B．心理健康功能
C．成功作用
D．激發(fā)努力學習動機作用
A．關愛學生
B．教書育人
C．愛崗敬業(yè)
D．為人師表
A．相互尊重與體諒
B．相互競爭與合作
C．相互交流與溝通
D．相互團結與友愛
A．教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧
B．教師尚不具有崇高的道德境界
C．教師缺乏信心
D．教師缺乏愛心
A．走路身體一定要端正
B．對學生下命令一定要正確
C．自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好
D．教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響
A．人格魅力
B．知識學問
C．道德行為
D．教學業(yè)績
A．躬自厚而薄責于人
B．三人行必有我?guī)熝?br />
C．學而時習之
D．見賢思齊
A．轉變教育觀念，改革育人的模式
B．積極進行教學改革，提高課堂教學的質量
C．嚴格照搬教材
D．把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去
最新試題
結合師德評議活動要求，參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議，是多人參與，自評與互評結合的評價方法是（）。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
青年教師創(chuàng)造教科研成果，關鍵在于（）。
教師有違反師德行為情形的，依法依規(guī)給予處分，處分程度從輕到重依次是（）。①記過②降低專業(yè)技術職務等級③撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務④解除聘用合同或者開除⑤警告
對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質人才。
編制師德評價標準時要以師德的內涵和特征為依據，把人的因素放在第一位，真正落實（），以人的發(fā)展為本。
與工匠匹配的精神，首先，應該具備極強的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
教師在（）的過程中，可以根據自身文化水平、能力特點，結合個人師德發(fā)展要求，制定個性化、特色化的師德研習計劃，策劃各種具有目的性、計劃性的研習方案，提升師德研習的實用性。
作為現代教師，在工作中樹立（）的服務觀、民主和諧的師生觀，與學生平等相處，促進師生的共同成長。