A.動力
B.動機
C.條件
D.基礎(chǔ)
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A.教育目的
B.教育任務(wù)
C.教育內(nèi)容
D.教育規(guī)律
A.采取有效措施,使有才能的學生得到充分的發(fā)展
B.書本知識的教學要注重聯(lián)系實際
C.重視培養(yǎng)學生運用知識的能力
D.補充必要的鄉(xiāng)土教材
A.校訓
B.校規(guī)
C.辦學思想
D.校風
A.孔子
B.孟子
C.朱熹
D.韓愈
A.全體教師
B.全體學生
C.全體社會成員
D.全部個性
A.以社會實踐為主
B.以課外活動為主
C.以上課為主
D.以家庭教育為主
A.凱洛夫
B.加里寧
C.贊科夫
D.馬卡連柯
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
A.嚴格按照知、情、意、行的順序?qū)W生進行教育
B.以情為開端,動之以情,對學生進行教育
C.以行為開端,從培養(yǎng)學生行為習慣人手,對學生進行教育
D.根據(jù)實際情況選擇最需要、最易生效的因素為開端,對學生進行教育
A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗
B.知識與能力
C.分科與綜合
D.知識與思想
最新試題
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學生享有的權(quán)利包括_________和_________。
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴相濟,有松有緊。()
下列哪一項屬于道家學派的主張?
學校最早產(chǎn)生于
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
學生的受教育權(quán)不包括()。
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談?wù)勀愕捏w會。