A.教育目的
B.教育任務(wù)
C.教育內(nèi)容
D.教育規(guī)律
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A.采取有效措施,使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展
B.書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際
C.重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力
D.補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材
A.校訓(xùn)
B.校規(guī)
C.辦學(xué)思想
D.校風(fēng)
A.孔子
B.孟子
C.朱熹
D.韓愈
A.全體教師
B.全體學(xué)生
C.全體社會成員
D.全部個性
A.以社會實踐為主
B.以課外活動為主
C.以上課為主
D.以家庭教育為主
A.凱洛夫
B.加里寧
C.贊科夫
D.馬卡連柯
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
A.嚴(yán)格按照知、情、意、行的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行教育
B.以情為開端,動之以情,對學(xué)生進(jìn)行教育
C.以行為開端,從培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣人手,對學(xué)生進(jìn)行教育
D.根據(jù)實際情況選擇最需要、最易生效的因素為開端,對學(xué)生進(jìn)行教育
A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗
B.知識與能力
C.分科與綜合
D.知識與思想
A.課程任務(wù)
B.課程制定者
C.課程設(shè)置的要求
D.課程管理層次
最新試題
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點(diǎn)。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。