A.理智特征
B.情緒特征
C.意志特征
D.態(tài)度特征
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.靈活性
B.間接性
C.直覺性
D.概括性
A.前運算階段
B.感知運動階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.形象記憶
B.情緒記憶
C.語義記憶
D.長時記憶
A.理智感
B.應(yīng)激
C.激情
D.道德感
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.明確說話目標
B.理解說話者話中的含義
C.學(xué)會傾聽
D.敢于說話
A.這是人際交往的最高水平
B.人們心理上的相容性會進一步增加,自我暴露也更加廣泛深刻
C.可以允許對方進入自己高度私密性的個人領(lǐng)域
D.可以分享自己的生活空間和財產(chǎn)
A.堅韌不拔
B.優(yōu)柔寡斷
C.草率決定
D.見異思遷
A.個體不良情緒的產(chǎn)生,都是由于缺乏一定的情緒體驗引起的
B.情緒狀態(tài)過度化或情緒表現(xiàn)不足,對個體都是有害的
C.個體出現(xiàn)不同的情緒,主要是由個體的認知引起的
D.情緒和情感對其他心理活動一般不具備組織的作用
A.軍軍在語文期末考中,發(fā)現(xiàn)只剩二十分鐘時間,作文還沒寫,瞬間手心冒汗,呼吸加快
B.詩句“我心素已閑,清川澹如此”
C.張醫(yī)生在做腫瘤切除手術(shù)時,不慎引發(fā)患者大出血,頓時神情緊張急速采取措施
D.喜歡打排球的平平在奧運會中看到中國女排的奪冠瞬間,激動地流下眼淚并大聲歡呼
最新試題
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
教學(xué)反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動機如何,并不決定他們選擇什么策略。
智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標的確定是緊密聯(lián)系的。
場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認知學(xué)習(xí)理論。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。