A.4-5歲
B.5-7歲
C.2-3歲
D.3-4歲
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A.無意想象
B.有意想象
C.創(chuàng)造想象
D.生活想象
A.夸張性
B.現(xiàn)實性
C.邏輯性
D.豐富性
A.簡單
B.色彩鮮明
C.對稱
D.復(fù)雜
A.平衡性
B.力量
C.爆發(fā)力
D.協(xié)調(diào)性
A.偏側(cè)化
B.左右利手
C.手眼協(xié)調(diào)
D.髓鞘化
A.超我
B.真我
C.自我
D.本我
A.表揚(yáng)
B.負(fù)強(qiáng)化
C.正強(qiáng)化
D.懲罰
最新試題
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個維度將家庭教養(yǎng)方式分為()。
在正常條件下,人類個體想象產(chǎn)生的年齡是()。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了,佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的()。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律,可以選擇的研究模式是()。
社會性是社會化的結(jié)果,是受社會文化塑造形成的,與生物因素?zé)o關(guān)。
思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認(rèn)知加工是知覺層次的,主要表現(xiàn)為()。
嬰兒能夠辨認(rèn)陌生人和親人,且陌生人的出現(xiàn)會引起嬰兒的負(fù)面情緒如懼怕、膽怯等,且對養(yǎng)育她(他)的親人的離開表現(xiàn)出焦慮,說明()開始建立。
性別概念是個體對性別認(rèn)知的結(jié)果,包括()。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異,最適宜的研究方法是()。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有()。