態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個階段是（）。

表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。

班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作（）

學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進去，朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。

內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構(gòu)成一個統(tǒng)一的（）。

品德形成經(jīng)歷了哪些階段（）

當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進一步強化其行為。這屬于（）。

皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展階段認為道德教育的目的就是使兒童達到道德的自律。

皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。