A.福祿培爾
B.蒙臺梭利
C.皮亞杰
D.馬斯洛
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A.角色游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.智力游戲
D.表演游戲
A.教育
B.游戲
C.觀察
D.談話
A.心理社會化
B.道德社會化
C.職業(yè)社會化
D.認知社會化
A.成熟社會化理論
B.認知發(fā)展理論
C.教育訓練理論
D.統(tǒng)一論
A.音樂教育決定兒童的智力發(fā)展水平
B.兒童的智力水平依賴于音樂教育的情況
C.美育影響體育
D.美育影響智育
A.發(fā)展權(quán)
B.出生權(quán)
C.健康權(quán)
D.生存權(quán)
A.《國際兒童權(quán)利宣言》
B.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》
C.《兒童權(quán)利公約》
D.《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》
A.前運算階段、感知運動階段、具體運算階段、形式運算階段
B.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段
C.感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段
D.前運算階段、感知運動階段、形式運算階段、具體運算階段
最新試題
作為課程評價方案重要的技術(shù)要素,是評價結(jié)果有效性的保證的是()。
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是()。
園本課程結(jié)構(gòu)應該具備的特點是()。
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質(zhì)量的首要標準,也是課程設(shè)計必須思考的首要問題。
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標的()特點。
單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是()。
兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括()。
在我國,自()開始,學科(領(lǐng)域)活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。